Развитие информационно-коммуникационных технологий привело к цифровизации экономики, появлению информационного общества и новых форм социально-трудовых отношений. Система образования тоже меняется за потребностями общества, все больше появляется платформ открытого образования, расширяются возможности самообразования, происходит непрерывная диффузия знаний и технологий. Россия готовится к сетевому взаимодействию, что отражено в Сценарии инновационного развития и глобализации российской отрасли информационных технологий. Для исследования проведено анкетирование двух групп работников, получивших только классическое образование и классическое с элементами открытого. Расчеты показали, что наиболее активно занимаются по программам открытого образования работники в возрасте 24–34 лет. Для проверки гипотезы о наличии экономической отдачи открытого образования использовано модифицированное уравнение Минцера. Оно показало незначительную разницу в отдаче образования рассматриваемых групп респондентов, которая все же намечается.